admin7,2016年3月21日
昨天（3日）是第17次全国“爱耳日”，主题为“关注儿童听力健康”。记者获悉，北京市约有听力残疾人22.7万，其中14岁以下听力残疾儿童有1.98万人。出于就业、教育品质等考虑，绝大多数家长更乐意送听障儿童到普通校就读。与特别教育学校比拟，普通学校欠缺听力辅助设备，不利于听障儿童的康复。业内人士倡议，有关部分应辅助普通学校配置相干设备，更好地照顾随班就读的听障儿童。
家长更愿送
听障儿童就读普通校
西城区2015年残疾人基础服务状态和需要专项考察显示，该区有持证听力残疾人1954人，其中0至15岁儿童占3.68%。75.24%的听障儿童就读于普通学校，就读于特教学校的听障儿童只有24.76%。
“我的孩子只是听力有一点点不好，但我真的盼望她能跟其余健全的孩子一起上课、放学，快活地长大。”“总得为孩子未来的就业问题斟酌吧，究竟特教养校的毕业证很难得到社会认可。”据记者懂得，多数家长更乐意让孩子上一般学校，接收与健全人一样的教导。
特教学校更利于听力康复
北京市残疾人结合会辅具核心副主任王琦表现，听力康复并不仅仅是佩戴助听器，还包含语言康复训练以及听力辅助技巧设备。显然，普通校很难具备专门的听力辅助设备，计算机二级VB数组的大小的计算和结构，也缺少先生为就读的听障儿童进行语言康复训练。
大学生小莹（化名）常常参加单位的报告等运动，但总显得特殊“高冷”，很少与别人交换。后来共事们才晓得，本来小莹有听力阻碍，她听不清别人在说什么。小莹始终凭借着助听器在普通学校就读，固然语言才能没问题，但听力一直不得到有效的痊愈。
助听器虽然能够放大声音，但不能辨别杂音，专四听力答案注意数字重复丢分陷阱，因而听障儿童在学习时往往须要有配套的辅助设备。“这项技术特教学校已经很成熟、遍及，例如助听器辅助专用项圈，还有的特教学校罗唆在建校舍时，便把相关听力辅助技术布在了教室的墙体里。”一位从事残疾人工作的业内人士说。
然而，因为随班就读的听障儿童是少数，普通学校目前还欠缺相应的帮助装备，也缺乏有针对性的语言听力练习，学习C语言不要小看字符串，学校老师也无暇对听障儿童给予更多的照料。业内人士以为，长时光不进行有效的康复，可能会导致听障儿童听力、语言功效的退化。
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